典型文献
远程视频教学的交流认知特征研究
文献摘要：
随着远程教学方式的不断转变,有必要重新审视与远程教育有关的传统学习理论和解释.远程视频教学方式最接近于传统的面对面课堂教学方式,与其他远程教学方式相比较,具有相对完整的视觉和听觉交流信号和模式.作为社会人际互动的一种特定方式,远程视频教学具有交流认知的典型性特征,兼具社会交流认知的一般特征和相对的独特性.基于此,本文提出并阐述了远程视频教学的交流认知特征,进而归纳了远程视频教学互动中的交流认知策略,具体而言,远程视频教学过程既体现了交流媒介的丰富性,也展现了师生间的知识传递和社会情感交流;远程视频教学中认知存在、教学存在和社会存在的融合,对学生人际互动中认知、情感和社会联系的整合至关重要,这也是远程视频教学高效实现的重要基础.远程视频教学的交流认知特征决定了未来跨学科探讨的必要性.
文献关键词：
交流认知;交流媒介;人际互动;远程视频教学
中图分类号：
作者姓名：
张恒超
作者机构：
天津商业大学 法学院心理学系,天津 300134
文献出处：
引用格式：
[1]张恒超-.远程视频教学的交流认知特征研究)[J].广州广播电视大学学报,2022(03):10-17
A类：
远程视频教学
B类：
交流认知,认知特征,远程教学,远程教育,传统学习,学习理论,面对面课堂,课堂教学方式,听觉,社会人,人际互动,教学具,典型性,社会交流,教学互动,认知策略,交流媒介,丰富性,知识传递,社会情感,情感交流,认知存在,教学存在,社会存在,社会联系,学科探讨
AB值：
0.230416
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