典型文献
布鲁姆教育目标分类理论下的课程思政——以心理学公共课为例
文献摘要：
将《心理学》课程思政目标与《心理学》布鲁姆教育目标分类理论的高层次学习目标进行深度整合,是新时期高校《心理学》公共课的核心教学目标,更是评估《心理学》课程教学实效的一个重要标志.课程思政和高层次教学互为补充,以课程思政为价值旨归.从理论上讲,二者存在着内在契合性;实践中,两者具有可行性和现实性.因此,将其进行深度融合不仅必要而且可行.文章通过分析师范类高校心理学公共课的课程思政推进工作存在的问题,提出了构建心理学课程高水平教学目标体系,挖掘课程育人功能;通过以问题为导向实现价值引导,以主动探究实践体验等教学设计元素融入课程思政.
文献关键词：
布鲁姆教育目标分类理论;心理学;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
祖力胡玛尔·艾尼完尔
作者机构：
新疆师范大学,新疆 乌鲁木齐 830000
文献出处：
引用格式：
[1]祖力胡玛尔·艾尼完尔-.布鲁姆教育目标分类理论下的课程思政——以心理学公共课为例)[J].佳木斯职业学院学报,2022(09):58-60
A类：
B类：
布鲁姆教育目标分类理论,公共课,课程思政目标,学习目标,新时期高校,教学实效,政和,互为补充,价值旨归,内在契合性,现实性,分析师,师范类高校,高校心理,推进工作,心理学课程,教学目标体系,课程育人,育人功能,以问题为导向,实现价值,价值引导,主动探究,探究实践,实践体验,设计元素,元素融入,融入课程
AB值：
0.270143
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