典型文献
PBL联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用价值
文献摘要：
目的 探讨在实施耳鼻喉科护理教学期间分析PBL联合案例教学法运用可行性.方法 将本院2019年6月—2020年5月32名耳鼻喉科实习护生按照数字奇偶法分组;联合教学组(16名)采用PBL联合案例教学法完成护理教学,传统教学组(16名)采用传统教学法完成护理教学.就两组护生教学效果(理论知识巩固、学习兴趣激发、主观能动性发挥、护理操作技能提升、沟通协调能力提升以及分析归纳能力提升)评分以及考核成绩(实践技能以及理论知识)展开对比.结果 联合教学组耳鼻喉科实习护生理论知识巩固、学习兴趣激发、主观能动性发挥、护理操作技能提升、沟通协调能力提升以及分析归纳能力提升评分均高于传统教学组,且差异均有统计学意义(P<0.05);联合教学组耳鼻喉科实习护生实践技能以及理论知识评分均高于传统教学组,且差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合案例教学法的教学模式有利于耳鼻喉科护生理论知识巩固、学习兴趣激发、主观能动性发挥、护理操作技能提升、沟通协调能力提升以及分析归纳能力提升,并且可使护生实践技能以及理论知识得分得到有效提高,教学效果显著,具有一定的教学应用价值.
文献关键词：
PBL;案例教学法;传统教学法;耳鼻喉科护理教学;护生教学效果;考核成绩;教育
中图分类号：
作者姓名：
舒娜;况小容
作者机构：
重庆市涪陵中心医院耳鼻咽喉头颈外科,重庆 408000
文献出处：
引用格式：
[1]舒娜;况小容-.PBL联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用价值)[J].中国继续医学教育,2022(08):49-52
A类：
耳鼻喉科护理教学
B类：
PBL,案例教学法,教学法运用,本院,实习护生,照数,奇偶,联合教学,传统教学法,护生教学效果,知识巩固,兴趣激发,主观能动性,护理操作,操作技能,技能提升,沟通协调能力,归纳能力,考核成绩,实践技能,知识评分,识得,分得,教学应用价值
AB值：
0.156954
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