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自主学习教学模式在关节外科教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨自主学习教学模式在关节外科教学中的应用及效果。方法:将2018年9月至2020年9月在解放军总医院第八医学中心实习的60名学生分为传统组（采用传统教学的方法）和自主学习组（采用自主学习教学模式），每组30名。比较两组学生一般情况、教学成绩（包括理论成绩和实践成绩）、能力评分（包括查阅文献能力、讲课能力、组织能力、沟通能力、团队合作能力）和主观评分（学习兴趣、教学满意度），并进行研究。采用SPSS 23.0统计软件进行独立样本
t检验和卡方检验。
结果:自主学习组理论成绩[（87.63±7.01） vs. （79.56±7.08）]、实践操作成绩[（86.40±6.45） vs. （82.70±7.65）]、查阅文献能力[（16.33±2.45） vs. （14.50±2.27）]、讲课能力[（15.56±2.97） vs. （13.90±2.56）]、组织能力[（17.61±2.34） vs. （14.96±2.55）]、沟通能力[（17.06±1.91） vs. （14.53±1.96）]、团队合作能力[（16.23 ±1.71） vs. （14.76 ±2.32）]，各项评分都高于传统组，学习兴趣各项指标和教学满意度（教学形式和教学效果）指标也高于传统组，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:应用自主学习的教学模式培养实习学生，有利于提高学生的学习积极性，提升教学质量，为教学改革提供了新思路。
文献关键词：
教学模式;自主学习;教学质量;关节外科
中图分类号：
作者姓名：
彭伟;孙佳培;乔娟
作者机构：
解放军总医院第四医学中心骨科医学部关节外科，北京 100048;解放军总医院骨科医学部派驻第八医学中心骨科，北京 100091;解放军总医院第八医学中心卫勤部科研训练科，北京 100091
文献出处：
引用格式：
[1]彭伟;孙佳培;乔娟-.自主学习教学模式在关节外科教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(08):1046-1050
A类：
B类：
学习教学,关节外科,外科教学,解放军总医院,第八,医学中心,学习组,教学成绩,理论成绩,实践成绩,讲课,组织能力,沟通能力,团队合作,合作能力,主观评分,教学满意度,统计软件,卡方检验,实践操作成绩,教学形式,实习学生,学习积极性
AB值：
0.274505
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