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情景式双语教学在妇科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的:探讨情景式双语教学在妇科住院医师规范化培训中的应用价值。方法:选取广州医科大学附属妇女儿童医疗中心64名妇科住院医师（规培医师）分为试验组与对照组，每组各32名。对照组采用传统双语教学法，教材为本院自编的双语教材；试验组采取情景式双语教学法，教材与对照组相同。两组培训时间均为2个月，教学结束后通过考试和满意度调查评价培训效果。采用SPSS 22.0软件进行
t检验和卡方检验。
结果:培训后试验组理论知识、操作技能、案例分析成绩均高于本组培训前及对照组培训后（
P<0.05）。试验组规培医师的学习兴趣、自主学习能力、理论知识掌握、临床思维能力、沟通交流能力均优于对照组（
P<0.05）。试验组非常满意的规培医师数量多于对照组，基本满意的规培医师数量少于对照组（
P<0.05）。
结论:情景式双语教学应用于妇科住院医师规范化培训中具有更好的教学效果，可提高规培医师理论成绩、临床操作能力及案例分析能力，同时还能提升规培医师对培训的满意度。
文献关键词：
情景式双语教学;妇科;住院医师;规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
朱亚莉;王庆玲;杜苗苗;刘志红
作者机构：
广州医科大学附属妇女儿童医疗中心生殖内分泌科，广州 510180
文献出处：
引用格式：
[1]朱亚莉;王庆玲;杜苗苗;刘志红-.情景式双语教学在妇科住院医师规范化培训中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(03):336-339
A类：
情景式双语教学
B类：
妇科,住院医师规范化培训,讨情,广州医科大学,妇女儿童,儿童医疗中心,规培医师,本院,自编,双语教材,组培,满意度调查,调查评价,培训效果,卡方检验,操作技能,自主学习能力,知识掌握,临床思维能力,沟通交流,交流能力,教学应用,理论成绩,临床操作能力,案例分析能力
AB值：
0.189643
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