典型文献
基于UbD理念的师范院校本科生态学课程设计研究
文献摘要：
本文使用追求理解的教学设计(UbD)理念与三阶段课程设计框架,对师范院校本科生态学课程进行了全方位重塑.首先,凝练出4个具有师范特色的课程目标,并首次梳理出7条生态学学科大概念和5条核心理念.其次,创造性地构建学期任务与单元任务相结合的评估体系;在单元教学设计上,先围绕单元所涵盖的学科大概念写出对应的基本问题,并据此设计单元任务.最后,针对性设计学习活动.本文旨在为师范院校本科生态学课程设计提供一个高效可行的模板.
文献关键词：
生态学;UbD;逆向设计;大概念;表现性任务
中图分类号：
作者姓名：
朱莉;段昌群;方元平;金卫斌;张家亮
作者机构：
黄冈师范学院 生物与农业资源学院/经济林木种质改良与资源综合利用湖北省重点实验室,湖北 黄冈 438000;云南大学 生态学与环境学院/云南省高原山地生态与退化环境修复重点实验室,云南 昆明 650091
文献出处：
引用格式：
[1]朱莉;段昌群;方元平;金卫斌;张家亮-.基于UbD理念的师范院校本科生态学课程设计研究)[J].高等理科教育,2022(03):32-39
A类：
B类：
UbD,师范院校,校本,本科生,生态学课程,课程设计,追求理解,设计框架,练出,课程目标,学科大概念,核心理念,创造性地,单元任务,单元教学设计,写出,基本问题,设计单元,针对性设计,设计学习,学习活动,逆向设计,表现性任务
AB值：
0.32323
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