典型文献
大学生在线学习采纳动因及组态效应研究
文献摘要：
研究在线学习采纳动因及组态效应,可为在线学习业态完善和发展提供借鉴.但传统研究范式偏向单向线性关系,探究自变量对因变量的"净效应",忽略了自变量间的联合效应.本研究采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,基于UTAUT模型建立采纳动因概念模型,从组态视角分析在线学习采纳的多重并发因果路径.研究发现:信息素养是在线学习采纳的核心必要条件;努力期望和学习自主性互为替代关系;平台依赖型、独立发展型与社群依存型是3条提高在线学习采纳的有效组态路径,且平台依赖型是最常见的在线学习采纳路径.
文献关键词：
在线学习;采纳;组态效应;模糊集定性比较分析
中图分类号：
作者姓名：
王惠惠;董永权;范斐然;和文斌
作者机构：
江苏师范大学 智慧教育学院,江苏 徐州 221116
文献出处：
引用格式：
[1]王惠惠;董永权;范斐然;和文斌-.大学生在线学习采纳动因及组态效应研究)[J].高等理科教育,2022(01):88-94
A类：
B类：
大学生在线学习,采纳,组态效应,研究范式,因变量,净效应,联合效应,模糊集定性比较分析,fsQCA,UTAUT,概念模型,组态视角,视角分析,因果路径,信息素养,努力期望,学习自主性,平台依赖,依赖型,发展型,社群,组态路径
AB值：
0.337185
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