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研究性教学在毒理学基础实验教学中的应用
文献摘要：
研究性教学通过设置问题情境，以解决实际问题为核心开展教学，目前已经逐渐应用于实验教学领域。本研究以北京大学2017级七年制预防医学专业学生的毒理学基础实验课程为例，阐述了研究性教学在本课程教学中的设计与实施。通过课程考核成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果显示，76.4%(68/89)的学生毒理学基础实验课考核成绩优秀(≥85分)。79.8%(71/89)的学生对研究性教学应用于毒理学基础实验课程教学感到满意；66.3%(59/89)的学生认为研究性教学有助于培养基本的科研思维；68.5%(61/89)的学生认为研究性教学有助于树立团队协作意识。可见，在毒理学基础实验教学中应用研究性教学效果良好，有助于学生科研思维的培养。
文献关键词：
毒理学;研究性教学;实验教学;科研能力;医学生
中图分类号：
作者姓名：
孟庆贺;郝卫东;蒋建军;姚碧云;赵鹏;肖倩倩;杨晓华;魏雪涛
作者机构：
北京大学公共卫生学院毒理学系，北京 100191
文献出处：
引用格式：
[1]孟庆贺;郝卫东;蒋建军;姚碧云;赵鹏;肖倩倩;杨晓华;魏雪涛-.研究性教学在毒理学基础实验教学中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(09):841-843
A类：
B类：
研究性教学,毒理学基础,基础实验教学,设置问题,问题情境,解决实际问题,教学领域,七年,预防医学专业,医学专业学生,基础实验课程,设计与实施,课程考核,考核成绩,教学效果评价,成绩优秀,教学应用,实验课程教学,科研思维,团队协作,协作意识,学生科研,科研能力,医学生
AB值：
0.250196
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