典型文献
基于协同发展理论的职教师范生"三导师"制建设及保障机制
文献摘要：
校内导师、中职学校教师、行业导师组成"三导师",因各自拥有实践教学资源成为职教师范生实践能力培养环节的主体."三导师"在职教师范生实践能力培养过程中由于主体间的权责不清、角色意识不强、参与度不高,导致"三导师"制运行效果不佳.建设协同发展"三导师"队伍,"三导师"主体间形成合力,有助于提升职教师范生实践能力.建立相应的动力机制、支撑机制和约束机制是"三导师"制建设的重要保障.
文献关键词：
职教师范生;实践能力;三导师;机制
中图分类号：
作者姓名：
周伟
作者机构：
广西师范大学 职业技术师范学院,广西 桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]周伟-.基于协同发展理论的职教师范生"三导师"制建设及保障机制)[J].高教论坛,2022(03):16-19
A类：
B类：
发展理论,职教师范生,三导师,中职学校教师,导师组,实践教学资源,师范生实践,实践能力培养,培养环节,在职教师,培养过程,主体间,角色意识,运行效果,升职,建立相应,动力机制,支撑机制,和约,约束机制
AB值：
0.283137
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