典型文献
PBL联合CBL在骨科住培生临床教学中的应用
文献摘要：
目的 分析骨科住培生临床教学中实施PBL联合CBL教学的应用效果.方法 选取本院骨科2018年7月—2020年12月临床学习的医学专业60名骨科住培生,入选对象经随机数表法分为对照组(n=30)和试验组(n=30),其中对照组骨科住培生行常规教学,试验组骨科住培生行PBL联合CBL教学.对比两组骨科住培生教学满意度、知识掌握能力、教学效果.结果 试验组骨科住培生对教学的满意程度明显高于对照组(P<0.05);试验组对培养团队协作能力、提高文献查阅能力、加深理论知识理解、提高问题分析能力、激发专业学习兴趣的认可度高于对照组(P<0.05);试验组住培生的自学能力、沟通能力、科研能力、专科操作、心理素质、协作意识评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在骨科住培生临床教学中应用PBL联合CBL教学能够取得较为理想的教学效果,有效提升骨科住培生知识掌握能力,提高骨科住培生教学满意度.
文献关键词：
PBL;CBL;骨科;住培生;教学效果;知识掌握能力;教育
中图分类号：
作者姓名：
林鹏
作者机构：
浙江大学医学院附属第二医院骨科,浙江 杭州 310000
文献出处：
引用格式：
[1]林鹏-.PBL联合CBL在骨科住培生临床教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(06):51-55
A类：
B类：
PBL,CBL,骨科,住培生,临床教学中,本院,临床学,医学专业,选对,常规教学,生教学,教学满意度,知识掌握能力,满意程度,团队协作能力,知识理解,问题分析能力,专业学习,认可度,自学能力,沟通能力,科研能力,心理素质,协作意识,较为理想,生知
AB值：
0.217642
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