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SGL教学法在MBBS留学生医学伦理学教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨小组学习教学法(SGL)在MBBS留学生医学伦理学教学实践中的应用效果.方法 以2018级1-4班MBBS留学生共178人为教学研究对象,通过问卷调查评估SGL教学法的教学效果.结果 SGL教学法能激发学生的学习兴趣与参与热情、激发自主探究能力、增强团队合作意识、增强查阅课外资料的能力及运用信息分析问题的能力、学生掌握知识更加牢固;与教学对照组相比,教学试验组学生在认识重大伦理问题的能力、在面对伦理问题时做出正确决定的能力、知道病人精神不健全时该如何处理的能力、向病人传达坏消息的能力、处理讨论过的伦理情形及处理伦理困境方面的信心都有所提升.结论 SGL教学法在MBBS留学生医学伦理学教学实践中有较好的应用效果.
文献关键词：
小组学习;教学法;MBBS;留学生;医学伦理学;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
李鸿梅;葛杰;王绍清;王立平;于秀文
作者机构：
齐齐哈尔医学院病理学院,黑龙江齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院病理学院公共卫生学院,黑龙江齐齐哈尔 161006
文献出处：
引用格式：
[1]李鸿梅;葛杰;王绍清;王立平;于秀文-.SGL教学法在MBBS留学生医学伦理学教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(01):38-41
A类：
SGL
B类：
MBBS,留学生,医学伦理学,小组学习,学习教学,调查评估,发自,自主探究能力,团队合作意识,课外,外资,信息分析,分析问题,伦理问题,人精,坏消息,伦理困境
AB值：
0.189754
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