典型文献
教育生态学视域下新建中小学教师专业化发展的困境与对策
文献摘要：
教师专业化发展是学校发展的内驱动力.教育生态学视域下新建中小学教师专业化发展的困境主要表现为教师实践与培训的不协调;教师的能力目标与考核指标相混淆;教师的文化自信与社会期望的不一致.未来建议从建立校内研修共同体,明确不同发展阶段教师的能力目标,发挥教师对引介资源的建构作用等方面改善新建中小学教师专业化发展的现状.
文献关键词：
教育生态学;新建中小学;教师专业化发展;研修共同体
中图分类号：
作者姓名：
马晓丹
作者机构：
北京教育学院,北京100120
文献出处：
引用格式：
[1]马晓丹-.教育生态学视域下新建中小学教师专业化发展的困境与对策)[J].当代教师教育,2022(03):68-73
A类：
新建中小学
B类：
教育生态学,中小学教师,教师专业化发展,困境与对策,学校发展,内驱动力,教师实践,能力目标,考核指标,相混,社会期望,研修共同体,引介
AB值：
0.170485
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