典型文献
左手右手(大班)
文献摘要：
设计思路: 认识左右是大班幼儿学习有关空间方位核心经验的一项重要内容,它包含了以自己为中心和以客体为中心认识左右.刚开始,幼儿是以自己为中心去认识和辨别左右的,他们会将左右与自己身体的特定部位联系起来.例如,拿汤勺的手是右手,端碗的手是左手.哪怕幼儿判别的是客体的空间方位,也是以自身为参照的.离开了以自身为参照,他们往往就难以辨别方位了.可见,幼儿认识自身的左右相对有经验,认识客体的左右相对较难.基于对核心经验的分析和幼儿的发展情况,我设计了本次活动,拟引导幼儿学习以自己为中心和以客体为中心区分左手和右手.其中,前者是重点,后者是难点.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
娄敏
作者机构：
浙江舟山市新城尚东幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]娄敏-.左手右手(大班))[J].幼儿教育,2022(11):43-45
A类：
端碗
B类：
左手,右手,大班幼儿,幼儿学习,空间方位,核心经验,辨别,己身,汤勺,哪怕,身为,中心区
AB值：
0.301254
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