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典型文献
梳理·激活·审视——利用个别化学习材料促进幼儿个别化学习的策略
文献摘要:
个别化学习活动又称个别化学习区角活动、区域活动或学习性区角活动, 是指教师根据教育目标(含主题的"核心经验") 和幼儿发展水平, 有目的地创设活动环境, 投放活动材料, 引导幼儿按照自己的意愿和能力, 以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习的活动. 在现实中, 由于一些教师认知偏差等原因, 个别化学习材料投放不适宜, 使得区域活动中出现幼儿觉得"不好玩""不想玩"的情况.
文献关键词:
作者姓名:
高雁潇
作者机构:
浙江省杭州市临平区星运幼儿园星悦园区
文献出处:
引用格式:
[1]高雁潇-.梳理·激活·审视——利用个别化学习材料促进幼儿个别化学习的策略)[J].幼儿教育研究,2022(05):29-33
A类:
B类:
个别化学习,学习材料,学习活动,区角活动,区域活动,学习性,指教,教育目标,核心经验,幼儿发展,目的地,创设活动,动环,放活,活动材料,照自,摆弄,教师认知,认知偏差,材料投放,觉得,不好玩,不想
AB值:
0.485091
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