典型文献
班主任专业成长的实践样态与审思
文献摘要：
班主任岗位有着专业要求.班主任专业化是教师专业发展的必然要求.我国现已搭建起自国家至省、市、县、校级的班主任专业培训机制.各级培训项目持续协调启动,地域联动频繁,有力地促进了班主任整体队伍与个体专业素养的提高.班主任专业学习在实践中持续进行,发表或出版的大量科研成果显现出班主任的师德水平、业务核心能力、核心素养得到较大的提高.优化专业发展支持系统、落实全员育人任务、提升培训实效能够进一步促进班主任的专业成长.
文献关键词：
班主任;专业成长;培训
中图分类号：
作者姓名：
谢光灵
作者机构：
华南师范大学教师教育学部工会
文献出处：
引用格式：
[1]谢光灵-.班主任专业成长的实践样态与审思)[J].中小学班主任,2022(03):34-38
A类：
协调启动
B类：
专业成长,实践样态,审思,班主任专业化,教师专业发展,校级,专业培训,培训机制,培训项目,体专,专业素养,专业学习,科研成果,显现出,师德,核心能力,核心素养,养得,支持系统,全员育人,培训实效
AB值：
0.326306
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