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教师眼中有效的专业发展活动:学校类型的影响
文献摘要：
目前有关教师专业发展活动有效性的研究,主要关注活动的设计和活动参与者的个人因素.文章以上海为研究地点,探查学校类型如何影响不同专业发展活动的效果.研究发现:社会声望较高的公办学校教师大多是"内向"的,视备课组之间的非正式交谈为最有效的专业发展方式;普通公办学校的教师较为"外向",希望获得更多的外部支持;小型民办学校的教师对校内外的专业发展机会感到不满;大型民办学校则力求通过正式的备课组和教研组会议,传播标准化的教学模式.
文献关键词：
教师专业发展;专业发展效果;学校类型;初中;教师
中图分类号：
作者姓名：
丁笑炯
作者机构：
上海师范大学国际与比较教育研究院,上海 200234
文献出处：
引用格式：
[1]丁笑炯-.教师眼中有效的专业发展活动:学校类型的影响)[J].现代基础教育研究,2022(04):15-22
A类：
B类：
眼中,学校类型,教师专业发展,活动参与,个人因素,探查,声望,公办学校,学校教师,师大,内向,备课组,非正式,交谈,发展方式,外向,民办学校,校内外,教研组,组会,专业发展效果
AB值：
0.373062
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