典型文献
中学教师介入学生同伴冲突的策略选择及其影响因素——基于16篇教师介入冲突征文的质性分析
文献摘要：
教师介入学生同伴冲突的行为对避免暴力和培养学生解决冲突的能力起重要作用.本研究基于16篇教师介入冲突征文,发现四种中学教师介入冲突的策略类型:沟通指点,交涉调解,间接介入和权威说教.以学生为本位、教师卷入程度中等的交涉调解策略大多导向学生自主提出解决方案,最能锻炼学生的沟通、合作和冲突解决能力.其次,本研究发现中学教师冲突介入策略选择的影响因素包括冲突类型、冲突原因、学生特质和教师特质.结合不同策略在不同情境下产生的冲突解决效果,本研究提出中学教师冲突介入策略选择模型,为教师在不同情境下处理学生同伴冲突提供参考.
文献关键词：
冲突解决;学生冲突;冲突介入策略;交涉调解;中学教师
中图分类号：
作者姓名：
张鼎立;陈嘉琪;沈晓敏
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]张鼎立;陈嘉琪;沈晓敏-.中学教师介入学生同伴冲突的策略选择及其影响因素——基于16篇教师介入冲突征文的质性分析)[J].基础教育,2022(05):79-88
A类：
交涉调解,冲突介入策略
B类：
中学教师,教师介入,同伴冲突,策略选择,征文,质性分析,暴力,解决冲突,策略类型,通指,指点,说教,以学生为本位,卷入,调解策略,提出解决方案,冲突解决,解决能力,冲突类型,冲突原因,教师特质,下处,学生冲突
AB值：
0.289183
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