典型文献
新技术赋能教育研究的表征、隐忧与改进
文献摘要：
人工智能、虚拟现实、云计算、数字孪生等新技术的发展和应用,不仅深刻改变了人们的社会生活,还昭示着教育研究的另一种可能,预示着教育研究潜能的激发.在新技术赋能下,教育研究主体可以进行沉浸体验和深度化描绘,教育研究过程能够开展数字模拟实验和分布式决策,教育研究结果实现数据表达和精确性判断.然而,新技术在教育研究中的应用也存在若干问题,技术僭越人的主体地位并且漠视教育现实,教育研究中人的主体性隐没以及人文性断裂,数字信息滥用并导致科研伦理缺失.这需要我们利用新技术赋能教育研究的同时,坚持技术的理性应用和"物"的转向,秉持教育研究的以"人"为本原则,并进行人文重塑,还要验证教育研究中的信息资源真实可信,加强教育研究的伦理建设.
文献关键词：
新技术时代;教育研究;虚拟与现实;数字与人文
中图分类号：
作者姓名：
靖东阁
作者机构：
山东师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]靖东阁-.新技术赋能教育研究的表征、隐忧与改进)[J].当代教育科学,2022(10):88-95
A类：
B类：
新技术赋能,技术赋能教育,隐忧,数字孪生,昭示,预示,研究主体,沉浸体验,深度化,研究过程,数字模拟,模拟实验,分布式决策,结果实,数据表达,精确性,若干问题,僭越,越人,漠视,教育现实,人的主体性,隐没,人文性,数字信息,科研伦理,理性应用,信息资源,真实可信,新技术时代,虚拟与现实,数字与人文
AB值：
0.460576
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