典型文献
走实证研究道路,使教育学成为科学——专访华东师范大学袁振国教授
文献摘要：
实证研究即基于事实和证据的研究.实证研究体现了以理性为基础,以怀疑、独立、公益、变革等为内涵的思想精神,具有客观性、可量化、有定论和可验证等鲜明特点.教育研究与其他科学研究一样,在知识积累方面有共同的条件和特点.这些共同之处表现为知识累积的曲折性、知识累积的竞争性、知识累积的循环性以及人的复杂性.教育研究的发现是一个逐步累积的过程,这个过程是永无止境的.教育学要加快教育科学知识增长,必须聚焦科学问题并不断深化问题,加强实证研究.教育科学知识的增长需要研究方法的突破与创新.教育实证研究对增长教育科学知识、认识教育规律和提高教育决策科学化水平都具有重要作用.面向未来,我国教育工作者要加强学习规律的研究,加强学科之间的交叉融合研究,加强数字时代的教育治理研究,加强教育实证研究,加强因果推论研究,进而使教育研究的科学化水平再上一个台阶.
文献关键词：
教育科学;实证研究;教育规律;教育决策
中图分类号：
作者姓名：
袁振国;黄忠敬
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]袁振国;黄忠敬-.走实证研究道路,使教育学成为科学——专访华东师范大学袁振国教授)[J].教师教育学报,2022(02):1-9
A类：
B类：
专访,访华,华东师范大学,振国,怀疑,定论,可验证,鲜明特点,知识积累,共同之处,曲折性,竞争性,循环性,永无止境,教育科学,科学知识,知识增长,科学问题,突破与创新,教育规律,教育决策,决策科学化,科学化水平,面向未来,教育工作者,加强学习,学习规律,交叉融合,融合研究,教育治理,治理研究,因果推论,再上
AB值：
0.411577
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