典型文献
作为一种学术研究的教育叙事——兼与袁征教授商榷
文献摘要：
教育叙事在教师教育和教育科学研究中有其不容抹杀的地位,作为中小学教师教育科学研究的一项重要而切实可行的研究方法,教育叙事促进教师专业发展的作用更是毋庸置疑.《"教育叙事"与学术研究——兼论社会科学和人文学科的革命及研究方法》否定教育叙事为学术研究的理由是难以成立的,是以自然科学的规范、原则察照教育叙事的结果;其整个话语不仅曲解了教育叙事,而且对教育叙事等形式的中小学教师的教育科研表现得不够宽容,体现在它反对教育叙事进入教育研究法教材,否定包括教育叙事在内的校本教研是中小学"解决学校工作困难"的途径.另外,此文还存在既"革命"又保守,既很客观又很主观,理论批判的逻辑与"历史"相背离等值得加以认真回应的问题.
文献关键词：
教育叙事;学术;科学主义;中道理性;束书不观
中图分类号：
[1]
社会科学总论（C）
作者姓名：
吴全华
作者机构：
华南师范大学教育科学学院 广东 广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]吴全华-.作为一种学术研究的教育叙事——兼与袁征教授商榷)[J].天津市教科院学报,2022(06):62-73
A类：
中道理性,束书不观
B类：
教育叙事,商榷,教育科学研究,抹杀,中小学教师教育,教师专业发展,毋庸置疑,人文学科,由是,自然科学,曲解,教育科研,宽容,入教,校本教研,校工,此文,理论批判,背离,等值,科学主义
AB值：
0.240253
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