典型文献
从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向
文献摘要：
知识教学育人价值的发挥需要追问知识教学空间的本体论和价值论.传统知识教学空间在价值取向上片面追求知识工具理性,在思维方式上单维度理解知识教学,在空间形式上囿于狭窄而封闭的课堂空间等,割裂人与世界的意义关联,遮蔽教学空间的多元表征方式,切断知识与经验的交融性和互动性,其规训特质仍然显存.在当代中国发展学生核心素养的目标诉求下,以生存论哲学为指导,从功能取向、思维方式和表征方式等角度对知识教学空间进行诠释与重构,有助于改变传统知识教学空间的规训特质,向具有开放性和实践性的生活空间转向,以发挥知识教学的全面发展价值,促进学生核心素养的发展.
文献关键词：
知识教学;空间;规训;生活
中图分类号：
作者姓名：
潘理平;闫娜
作者机构：
湖北科技学院;淄博师范高等专科学校外语教育系
文献出处：
引用格式：
[1]潘理平;闫娜-.从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向)[J].当代教育科学,2022(07):12-18
A类：
B类：
规训,生活空间,知识教学,教学空间,生存论转向,育人价值,追问,本体论,价值论,传统知识,上片,片面追求,求知,工具理性,空间形式,囿于,课堂空间,割裂,遮蔽,多元表征,表征方式,切断,交融性,互动性,显存,中国发展,发展学生,学生核心素养,功能取向,改变传统,空间转向,发展价值
AB值：
0.42318
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