典型文献
21世纪以来我国课程改革话语的资源、逻辑及其功能实现
文献摘要：
课程改革话语是反映课程改革实践过程、引导课程改革实践发展的观念体系,是课程改革过程中涌现出的新概念、新观点、新理论、新提法,是思考和解决课程改革问题和进行课程改革思想交流的重要工具.21世纪以来,我国课程改革话语的形成综合运用了马克思主义教育学理论、课程改革政策理念、课程与教学的实践智慧、历史经验和域外课程改革经验等各种资源,遵循以课程问题为中心,以课程改革实践和事实为支撑,以信息时代为参照,以大众化为取向,以多种要素为依托的逻辑.要发挥课程改革话语的功能,就要充分发挥课程改革话语对课程发展与改革的引导作用,形成全球化背景下中国课程改革的独特话语体系,推动中国特色课程文化的发展,聚焦课程改革问题的解决,促进课程改革话语大众化,不断提高课程改革话语的影响力.
文献关键词：
课程改革话语;资源;逻辑;功能
中图分类号：
作者姓名：
段兆兵;顾宇涵
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]段兆兵;顾宇涵-.21世纪以来我国课程改革话语的资源、逻辑及其功能实现)[J].当代教育科学,2022(06):16-23
A类：
课程改革话语
B类：
功能实现,改革实践,实践发展,观念体系,涌现出,新概念,新观点,提法,改革问题,马克思主义教育,改革政策,政策理念,课程与教学,实践智慧,域外,改革经验,课程问题,问题为中心,信息时代,代为,课程发展,发展与改革,引导作用,全球化背景,特色课程,课程文化,进课程,话语大众化
AB值：
0.247492
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