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工程认证背景下锻造工艺学教学评价问卷信度、效度检验及教学持续改进
文献摘要：
持续改进是工程教育专业认证的基本要求,高效的课程教学持续改进依赖科学的教学评价,问卷调查作为教学反馈的重要手段,合理设计与分析评价至关重要.以材料成型及控制工程专业锻造工艺学课程为例,编制学生调查问卷并对其进行信度效度检验.信度采用Kappa系数和Cronbach'sα系数评估,效度采用内容效度和结构效度评估.结果表明,课程评价维度的平均Kappa系数为0.51,而自我评价维度的平均Kappa系数仅为0.26;总Cronbach'sα系数值为0.851;内容效度S-CVI≈0.89,各条目I-CVI均≥0.8;KMO适当性检验值为0.855,表明问卷具有良好的信度和效度.本研究有望进一步推进课程持续改进的科学化和标准化,为全国同类高校的持续改进工作提供了范本.
文献关键词：
锻造;信度;效度;持续改进
中图分类号：
作者姓名：
王安哲;吴梦陵;李振红;查光成
作者机构：
南京工程学院材料科学与工程学院 江苏南京 211167
文献出处：
引用格式：
[1]王安哲;吴梦陵;李振红;查光成-.工程认证背景下锻造工艺学教学评价问卷信度、效度检验及教学持续改进)[J].中国冶金教育,2022(05):59-62
A类：
B类：
工程认证,锻造工艺,工艺学,效度检验,持续改进,工程教育专业认证,教学反馈,合理设计,设计与分析,材料成型及控制工程专业,学生调查,信度效度,Kappa,Cronbach,内容效度,结构效度,课程评价,评价维度,自我评价,系数值,CVI,各条,条目,KMO,适当性,信度和效度,推进课,进课程,范本
AB值：
0.374564
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