典型文献
MTP项目对幼儿教师师幼互动能力的影响及发展路径
文献摘要：
学前教育质量的过程性变量比结构性变量影响更为深远,师幼互动作为过程性变量中主要的核心因素起着不可替代的作用.MTP(My teaching partner)是基于CLASS理论开发的教师培训项目,项目共分为三个维度,分别是课程学习、视频资源库、一对一网络指导.MTP项目三个维度对幼儿教师在知识建构、语言交流、合作反思、主动学习等方面都具备一定的促进作用.拓展MTP项目发展的新路径要从教师、社会、经济及培训机制四个方面共同努力.
文献关键词：
师幼互动;MTP;CLASS
中图分类号：
作者姓名：
李慧
作者机构：
淮北师范大学教育学院 安徽淮北 235000
文献出处：
引用格式：
[1]李慧-.MTP项目对幼儿教师师幼互动能力的影响及发展路径)[J].豫章师范学院学报,2022(01):74-77
A类：
B类：
MTP,幼儿教师,师师,师幼互动,互动能力,学前教育质量,过程性,My,teaching,partner,CLASS,教师培训项目,课程学习,视频资源库,一对一,知识建构,语言交流,主动学习,项目发展,培训机制,共同努力
AB值：
0.439303
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