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从"双重学习场景"到"网红教学法"——英国开放大学《创新教学报告》(2022版)解读
文献摘要：
《创新教学报告》是由英国开放大学主导并发布的系列学术报告,2022版《创新教学报告》提出了十个创新教学法,并结合实践案例进行解析:"混合模式"通过线上线下相结合提高了学习的灵活性和机会,"双元场景学习"连通了教室中的理论学习和工作场所的实践学习,"微证书教学法"基于微课程构建了有利于发展工作或职业技能的课程体系,"自主学习"旨在帮助学习者培养自由和独立学习的能力,"观看聚会"体现了与爱好者一起观看视频并学习的潮流,"网红教学"把社交媒体平台上的达人学习上升到教学模式,"家庭教育"讨论了家庭作为学习场所的重要性及途径,"不适感教育"通过转化负面情感以促进学习和实现社会正义,"健康教育"关注教学中的健康要素,"边走边谈"结合运动和对话来提高学习效果.同时,对十年来的研究成果进行了总结,将已发布的近百个教学法,划分为"和他人联通""情感""教育公平"等十个主题.2022版所提出十大创新教学法之价值在于:进一步明确了数字化转型引领教育时代发展的时代特征;对教育公平的关注更加持久和深刻;关注人的情感需要和自我发展,追求更有质量的教育;对教师基本素养和专业能力提出了新的要求.
文献关键词：
创新教学法;信息化教学;开放教育;后疫情时代;教育公平
中图分类号：
作者姓名：
李青;郜晖
作者机构：
北京邮电大学 网络教育学院;北京邮电大学 马克思主义学院,北京 100876
文献出处：
引用格式：
[1]李青;郜晖-.从"双重学习场景"到"网红教学法"——英国开放大学《创新教学报告》(2022版)解读)[J].远程教育杂志,2022(05):12-20
A类：
边走边谈
B类：
重学,学习场景,网红,红教,英国开放大学,学术报告,十个,创新教学法,结合实践,实践案例,混合模式,线上线下相结合,双元,场景学习,通了,教室,理论学习,工作场所,实践学习,微证书,微课程,课程构建,发展工作,职业技能,独立学习,聚会,爱好者,看视,社交媒体平台,达人,人学,家庭教育,不适感,负面情感,促进学习,社会正义,合运动,近百,百个,联通,教育公平,引领教育,教育时代,时代特征,加持,情感需要,自我发展,基本素养,信息化教学,开放教育
AB值：
0.373617
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