典型文献
在线教学有效策略探索——基于哔哩哔哩网站在线开放课程"教育学"的弹幕文本分析
文献摘要：
研究依据互动仪式链理论、教育学、社会心理学等理论,以在线开放课程"教育学"在哔哩哔哩网站上所装填的弹幕文本为研究对象,采用定性与定量相结合之研究方法,利用自然语言处理技术对网站的弹幕进行爬取分析.发现在线教学过程中"学习主体再创能力强、教学主体探究动力足、教学过程互动频率高、教学反馈正向评价高",但也存在着"偏离预设目标隐患急待正视、探究意愿的稳定性有待维持、参与主体的多元性有待夯实、反馈对象的先进性急需赋能"等挑战,建议通过"引导+疏导、高阶+挑战、预设+陪伴、温度+亮度"等策略来提升在线教学的质量,回应"在线教学的质量效果究竟如何"等质疑.
文献关键词：
弹幕文本;在线教学;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
沈浩;梁莹
作者机构：
中国传媒大学媒体融合与传播国家重点实验室,北京 100000
文献出处：
引用格式：
[1]沈浩;梁莹-.在线教学有效策略探索——基于哔哩哔哩网站在线开放课程"教育学"的弹幕文本分析)[J].电化教育研究,2022(11):69-76,84
A类：
B类：
在线教学,有效策略,策略探索,哔哩哔哩网站,在线开放课程,弹幕文本,互动仪式链理论,社会心理学,站上,装填,定性与定量,自然语言处理技术,爬取,取分,学习主体,再创,教学主体,教学反馈,价高,预设目标,急待,参与主体,多元性,性急,疏导,陪伴,亮度,质量效果
AB值：
0.347936
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