典型文献
面向主体需求的在线开放课程优化设计
文献摘要：
在线教学是后疫情时代高等教育的"新常态".关注价值主体需求、创新在线开放课程质量优化路径,是推进教育新型基础设施建设的重要任务.在质量功能展开的视角下,在线开放课程教学服务质量在课程教学特性满足价值主体需求方面有显著的中介调节作用.为提升课程质量,课程设计与开发者应:注重价值主体需求实在信息的伴随式采集和深度分析,增强课程的移情性设计;加强联通主义学习理论指导的在线开放课程设计,系统性优化学习支持服务模型,增强课程的响应性设计;组建跨学科团队,强化学习科学领域研究成果的转化应用,增强课程的有形性设计;加强在线开放课程先期运行效果的有形性和响应性评估,实现课程的动态优化.
文献关键词：
质量功能展开;在线开放课程;课程质量
中图分类号：
作者姓名：
李运福;周效章;杨晓宏
作者机构：
西安交通大学 中国西部高等教育评估中心,陕西西安 710049;周口师范学院 教育科学学院,河南周口 466001;西北师范大学 教育技术学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]李运福;周效章;杨晓宏-.面向主体需求的在线开放课程优化设计)[J].现代教育技术,2022(01):104-110
A类：
学习支持服务模型
B类：
主体需求,在线开放课程,课程优化设计,在线教学,价值主体,课程质量,质量优化,新型基础设施建设,质量功能展开,教学服务质量,性满足,需求方,中介调节作用,课程设计,设计与开发,开发者,重价,求实,深度分析,移情,情性,联通主义学习理论,优化学习,响应性,跨学科团队,强化学习,学习科学,科学领域,转化应用,先期,运行效果,动态优化
AB值：
0.327566
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
