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君子不器:论基础教育人工智能课程的价值旨归
文献摘要：
本文认为,中小学人工智能教育目前存在的问题主要是学科定位模糊、教学内容脱离人工智能核心知识,并指出基础教育阶段作为素养培育的关键期,在人工智能人才贯通培养中意义重大,中小学人工智能的学科定位应着眼于"君子不器"的科学素养的培养.同时,作者建议相关部门应开拓更多形式的人工智能学习实践与交流平台,并明确社会多元主体协同机制下的课程开发校本化探索与教师培育是关注重点.
文献关键词：
中小学人工智能;信息科技;科创教育
中图分类号：
作者姓名：
苏航
作者机构：
宁夏大学
文献出处：
引用格式：
[1]苏航-.君子不器:论基础教育人工智能课程的价值旨归)[J].中国信息技术教育,2022(16):80-82
A类：
B类：
君子,教育人工智能,人工智能课程,价值旨归,中小学人工智能教育,学科定位,离人,核心知识,基础教育阶段,素养培育,关键期,人工智能人才,人才贯通培养,中意,科学素养,多形式,智能学习,学习实践,交流平台,多元主体协同机制,课程开发,校本化探索,教师培育,关注重点,信息科技,科创教育
AB值：
0.400934
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