典型文献
关注差异的信息化教学课堂评价指标设计与应用
文献摘要：
作为教育信息化2.0阶段教学改革的主要课堂样态,信息化教学的课堂评价有必要关注和鼓励技术应用的融合与创新.如何设计与开发关注差异的信息化教学课堂评价指标,是具有重要意义的研究命题.文章以"通用+特色"为核心思路,遵循基于设计的研究范式,融合行动研究理念,综合文献映射、视频分析、文本分析、焦点小组、案例研究等多种方法进行指标的理论建构、迭代优化和试用评价,设计了"4+2(8)"信息化教学课堂评价指标,包含教学设计、教学实施、教学效果、教师素质4个通用指标,新知授导、复习提升、技能训练、实验操作、交流研讨、探究建构、评价反馈、模式创新等8选2的特色指标.基于评课指标,文章从课堂评价、课例分析、个体画像、群体画像四个方面描摹了应用场景.
文献关键词：
信息化教学;评课指标;基于设计的研究;应用场景
中图分类号：
作者姓名：
闫寒冰;林梓柔;汤猛
作者机构：
华东师范大学开放教育学院,上海 200062;华东师范大学教育信息技术学系,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]闫寒冰;林梓柔;汤猛-.关注差异的信息化教学课堂评价指标设计与应用)[J].电化教育研究,2022(08):92-100
A类：
献映,评课指标
B类：
信息化教学,教学课堂,课堂评价,评价指标设计,教育信息化,阶段教学,课堂样态,学的课堂,融合与创新,设计与开发,核心思路,基于设计的研究,研究范式,行动研究,究理,视频分析,焦点小组,多种方法,理论建构,迭代优化,试用,4+2,教学实施,教师素质,新知,技能训练,实验操作,交流研讨,评价反馈,特色指标,课例分析,群体画像,描摹
AB值：
0.425135
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