典型文献
在线环境中自我调节学习和同伴互动水平的关系研究
文献摘要：
同伴互动是在线学习环境下学习者知识构建的关键,也是提升在线学习效果的重要途径之一.自我调节学习可以影响学习者的学习行为,而同伴互动作为学习行为的一种,同样可以被其影响,由于当前缺乏对在线学习过程数据的全面挖掘并量化自我调节学习和同伴互动,导致两者之间具体关系仍然有待深入探究.该文通过采集学习者的日志数据和讨论文本数据,首先采用两阶段聚类法量化自我调节学习水平,然后通过社会网络分析、社会认知网络分析和LSTM方法全方位挖掘和量化同伴互动水平的行为水平、认知水平和情感状态三个维度,最后进一步分析自我调节学习水平和同伴互动水平不同维度之间的关联关系.结果显示,在线学习过程中大多数学习者还不具备高水平自我调节学习能力,而且同伴互动也更多停留在浅层的行为层面;在线学习过程中学习者互动时的认知结构会受到教师发布学习主题的影响;在线学习过程中学习者的自我调节学习水平对同伴互动水平有显著正向影响.
文献关键词：
自我调节学习;同伴互动水平;社会网络分析;认知网络分析;LSTM神经网络
中图分类号：
作者姓名：
韩中美;田甜;何涛;黄昌勤
作者机构：
浙江师范大学 浙江省智能教育技术与应用重点实验室,浙江 金华 321004;华南师范大学 教育信息技术学院, 广东 广州 510631;深圳市教育科学研究院 光明分院,广东 深圳 518107
文献出处：
引用格式：
[1]韩中美;田甜;何涛;黄昌勤-.在线环境中自我调节学习和同伴互动水平的关系研究)[J].中国电化教育,2022(05):99-106
A类：
同伴互动水平
B类：
在线环境,在线学习环境,知识构建,在线学习效果,学习行为,学习过程,过程数据,量化自我,日志数据,文本数据,两阶段聚类,聚类法,学习水平,社会网络分析,社会认知,认知网络分析,认知水平,情感状态,不同维度,关联关系,自我调节学习能力,行为层面,认知结构,学习主题
AB值：
0.194599
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