典型文献
后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避
文献摘要：
技术的迅猛发展及广泛应用,不单改变了人们的生活方式,更引发了有关"后人类"问题的思索与担忧."后人类"挑战了以"人"为中心思考人与万物之间关系的传统,形成了人与非人共生、共存的新型主客体关系.基于此观点分析教育研究的主体性,我们发现,由于信息技术、人工智能在教育领域的应用,"人—机"互联逐渐成为教育存在的新形态,后人类时代教育研究的主体性不断被重塑.在这一进程中,同样伴随着多种潜在的风险,导致教育研究的价值被蒙蔽、教育研究的数字致瘾以及教育研究失去人的控制.这需要我们平衡人类主体与技术主体的关系,重启教育研究的人文主义传统,确立教育研究的"主体性"原则,开拓教育领域的"数字人文"研究.
文献关键词：
后人类时代;教育研究;"人—机"互联;主体性重塑;数字人文
中图分类号：
作者姓名：
靖东阁
作者机构：
山东师范大学教育学部,山东济南 250014
文献出处：
引用格式：
[1]靖东阁-.后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避)[J].电化教育研究,2022(06):11-17
A类：
B类：
后人类时代,主体性重塑,不单,思索,担忧,心思,人与非人,主客体关系,教育存在,蒙蔽,人类主体,重启,人文主义,立教,数字人文
AB值：
0.267685
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