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五育融合视域下教学的逻辑审视
文献摘要：
五育融合是新时期践行五育并举的新样态,也是新时代对教学提出的新要求,从五育融合角度重新审视教学逻辑,有助于更好地把握立德树人的教学本质和规律,提高育人质量.通过透视五育融合视域下教学的逻辑,存在着以整全发展为逻辑起点、以核心素养为逻辑内核、以立德树人为逻辑旨归、以生命幸福为逻辑延展的基本意蕴.教学系统力量主要涉及源动力、外推力、内动力,由此构建起五育融合视域下教学的逻辑结构,其协同推进五育融合式的教学实践.实践中可通过唤醒教学主体自觉育人、交融教学要素、衔接全域式教学场域、创生教学文化等来实现五育融合教学.
文献关键词：
五育融合;五育并举;教学逻辑;逻辑阐释;逻辑结构;逻辑路向
中图分类号：
作者姓名：
杜尚荣;林鑫虹;游春蓉
作者机构：
贵州师范大学,贵州 贵阳 550025;四川师范大学,四川 成都 610066
文献出处：
引用格式：
[1]杜尚荣;林鑫虹;游春蓉-.五育融合视域下教学的逻辑审视)[J].现代教育管理,2022(08):77-84
A类：
B类：
五育融合,融合视域,学的逻辑,逻辑审视,五育并举,新样态,教学逻辑,教学本质,育人质量,过透,整全,逻辑起点,核心素养,逻辑旨归,基本意蕴,教学系统,源动力,外推,推力,内动力,逻辑结构,协同推进,融合式,教学主体,主体自觉,教学要素,教学场域,创生,生教学,教学文化,融合教学,逻辑阐释,逻辑路向
AB值：
0.420163
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