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基于自我效能理论的探究式信息素养教育研究
文献摘要：
基于自我效能理论,设计以问题为导向的探究式信息素养教育.从环境、行为、人的角度,设计信息素养教育全过程,激发学生的学习动机,培养学生对信息素养的元认知能力,从而提升学生在信息素养教育方面的自我效能感.利用智慧教室平台,开展探究式信息素养教育实践,注重师生、生生之间交流互动,给予学生充分的鼓励,通过提升学生自我效能感促进信息素养能力的提升.
文献关键词：
图书馆;信息素养教育;自我效能;智慧教室
中图分类号：
作者姓名：
陈缤;张晓玮;邢雪;张博特
作者机构：
辽宁中医药大学图书馆 辽宁沈阳 110847
文献出处：
引用格式：
[1]陈缤;张晓玮;邢雪;张博特-.基于自我效能理论的探究式信息素养教育研究)[J].河北科技图苑,2022(05):63-68
A类：
B类：
自我效能理论,探究式,信息素养教育,以问题为导向,设计信息,教育全过程,学习动机,元认知能力,自我效能感,智慧教室,交流互动,信息素养能力
AB值：
0.202585
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