典型文献
成就目标与教师效能感、焦虑、工作投入的关系:基于变量中心和个体中心的视角
文献摘要：
基于变量中心和个体中心的双重视角,考察1877名教师的成就目标与其效能感、焦虑和工作投入间的关系.结果显示:(1)掌握、表现趋近目标正向预测而表现回避目标负向预测工作投入,教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标与工作投入间具有中介作用;(2)潜在剖面分析识别了五类不同的教师成就目标剖面,即掌握型、低掌握低趋近型、低掌握中等趋近型、高混合型、平均型,其中掌握型适应性最佳且占比最多;(3)教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标剖面与工作投入间具有显著的中介作用.
文献关键词：
教师成就目标;工作投入;教师效能感;焦虑;潜在剖面分析
中图分类号：
作者姓名：
王嘉莹;姚梅林;刘红瑞
作者机构：
北京师范大学心理学部,应用实验心理北京市重点实验室,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王嘉莹;姚梅林;刘红瑞-.成就目标与教师效能感、焦虑、工作投入的关系:基于变量中心和个体中心的视角)[J].心理与行为研究,2022(01):122-129
A类：
教师成就目标
B类：
教师效能感,工作投入,双重视角,名教,趋近,潜在剖面分析,分析识别,五类,混合型
AB值：
0.129875
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