典型文献
学前融合教育教师社会支持与工作满意度的关系:自我效能感的中介作用
文献摘要：
目的:探讨学前融合教育教师社会支持、自我效能感与工作满意度的关系及作用机制.方法:采用社会支持量表、教师工作满意度量表和教师自我效能感量表对167名学前融合教育教师进行测量.结果:①学前融合教育教师社会支持、自我效能感和工作满意度两两之间呈显著正相关(r=0.21,0.34,0.34,P＜0.01);②社会支持水平可以直接正向预测学前融合教育教师工作满意度(β=0.41,P＜0.001),且自我效能感在社会支持与其工作满意度之间起部分中介作用.结论:社会支持不仅直接影响学前融合教育教师工作满意度,还通过教师自我效能感间接影响其工作满意度.
文献关键词：
学前融合教育教师;社会支持;自我效能感;工作满意度
中图分类号：
作者姓名：
叶鸣;王薇;程春;徐芝琦
作者机构：
杭州师范大学教育学院 311121;浙江大学教育学院 310058;浙江传媒学院数字媒体学院 310018
文献出处：
引用格式：
[1]叶鸣;王薇;程春;徐芝琦-.学前融合教育教师社会支持与工作满意度的关系:自我效能感的中介作用)[J].中国健康心理学杂志,2022(01):58-64
A类：
B类：
学前融合教育教师,教师工作满意度,教师自我效能感,自我效能感量表,社会支持水平,预测学,部分中介作用,间接影响
AB值：
0.077615
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