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新冠肺炎疫情背景下医学院校师资课程思政能力培训方式探索
文献摘要：
目的 探索新冠肺炎疫情背景下有效开展医学院校师资课程思政能力培训的方式.方法 选取首都医科大学各临床医学院的73名临床骨干师资为研究对象,采用对照法比较培训效果,线下培训组41人,线上培训组32人,培训后统一进行考核,包括理论考核和提交课程思政教学案例两部分.结果 两组间男女比例、平均年龄、临床教学年限差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性;学习效果评价方面,两组间理论考核成绩和课程思政教学案例得分均差异无统计学意义(P>0.05),但课程思政教学案例提交率线下组(92.68％)高于线上组(75.00％),差异具有统计学意义(P<0.05).教学质量评价方面,两组间对课程思政教育理念、教学能力及示范课教学评价均无显著性差异(P>0.05),但理论授课环节线上培训组非常满意率(96.88％)显著高于线下培训组(78.05％),差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在新冠肺炎疫情背景下,师资课程思政能力培训采用线上或线下方式效果相当,但各有优势,因此可根据课程内容,采取"线上+线下"混合教学培训方式.
文献关键词：
新冠肺炎疫情;医学院校;课程思政;培训方式;效果
中图分类号：
作者姓名：
张维;王亚军;卢洁;陈超;朱庆双;朱淼;武艳
作者机构：
首都医科大学宣武医院教育处,北京 100053;首都医科大学教务处,北京 100069
文献出处：
引用格式：
[1]张维;王亚军;卢洁;陈超;朱庆双;朱淼;武艳-.新冠肺炎疫情背景下医学院校师资课程思政能力培训方式探索)[J].医学教育管理,2022(06):682-685,691
A类：
B类：
疫情背景下,医学院校,资课,课程思政能力,思政能力培训,培训方式,方式探索,首都医科大学,临床医学院,临床骨干,培训效果,线下培训,线上培训,提交,课程思政教学案例,男女比例,平均年龄,临床教学,学年,可比性,学习效果评价,理论考核成绩,均差,教学质量评价,课程思政教育,思政教育理念,教学能力,示范课,理论授课,节线,满意率,混合教学,教学培训
AB值：
0.257249
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