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基于多元文化的幼儿园国际理解教育课程建构
文献摘要：
基于多元文化的幼儿园国际理解教育课程以"予幼儿观世界以理解、以包容、以友爱"为理念,既是中国响应构建人类命运共同体之号召、应对21世纪人才培养之挑战的应有之义,也是帮助幼儿适应多姿之世界的必然路径.为此,建构幼儿园国际理解教育课程,应以中华优秀传统文化为根基,聚焦核心素养建构三维目标,课程内容应源自幼儿生活并到生活中去,还应深挖绘本和环境中的课程资源,以理解为核心、并依托三大活动形式实施课程,同时,采用表现性评价并辅之以档案袋评价的方式开展课程评价.
文献关键词：
国际理解教育课程;多元文化;幼儿园
中图分类号：
作者姓名：
陈小丽;曾彬
作者机构：
西华师范大学学前与初等教育学院,四川南充637000
文献出处：
引用格式：
[1]陈小丽;曾彬-.基于多元文化的幼儿园国际理解教育课程建构)[J].陕西学前师范学院学报,2022(01):41-49
A类：
B类：
多元文化,幼儿园,国际理解教育课程,课程建构,友爱,构建人类命运共同体,多姿,聚焦核心,核心素养,三维目标,自幼儿,幼儿生活,并到,深挖,绘本,课程资源,活动形式,实施课程,表现性评价,档案袋评价,课程评价
AB值：
0.281241
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