典型文献
中小学生劳动素养评价指标体系的构建及其应用
文献摘要：
对中小学生劳动素养进行评价是检验劳动教育成果的有效方式,是实现劳动教育目标、提高劳动教育质量的重要保障.通过分析劳动素养的内涵,构建了包括劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质4个一级指标11个二级指标及评价要点的劳动素养评价指标体系,并根据该体系设计开发问卷,对深圳市南山区中小学校进行分层抽样调查,结果表明:劳动素养4个因素之间是相互影响、相互作用的;绝大多数中小学生劳动观念积极正向,劳动精神风貌良好;根据性别及独生子女划分的4类学生群体在劳动素养4个因素上均存在显著差异;不同年级学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神存在显著差异;学校支持、家庭与社区支持对于劳动素养形成至关重要.建议加大劳动课程资源的开发力度,引导学生形成正确的劳动价值观,丰富学生劳动实践的内容和形式,拓宽中小学生校外劳动实践渠道.
文献关键词：
劳动教育;劳动素养评价;指标体系
中图分类号：
作者姓名：
张丽虹;吕立杰
作者机构：
深圳市南山区教育科学研究院 深圳 518000;东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]张丽虹;吕立杰-.中小学生劳动素养评价指标体系的构建及其应用)[J].教育测量与评价,2022(03):19-30
A类：
B类：
中小学生,劳动素养评价,教育成果,有效方式,教育目标,劳动教育质量,劳动观念,劳动能力,劳动精神,劳动习惯,评价要点,体系设计,设计开发,发问,深圳市南山区,中小学校,分层抽样,抽样调查,学生劳动观,精神风貌,独生子女,学生群体,不同年级,学校支持,社区支持,素养形成,劳动课程,课程资源,劳动价值观,劳动实践,内容和形式,校外劳动
AB值：
0.291629
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