典型文献
基于认知诊断的学习测验开发、应用与启示——以Tatsuoka的分数减法测验为例
文献摘要：
认知诊断测验因为可以反映被试作答项目时的心理特征和认知过程,进而了解被试在细粒度知识点上的掌握情况,已经成为形成性个性化测评的典范.以Tatsuoka的分数减法测验为例,详细解析认知诊断测验在各个环节的设计与操作过程,将认知诊断测验有效迁移到常态化的教育测评中,并对认知诊断理论可能带给教育测评的一些改变进行深入讨论,可以为广大教育工作者提供可操作的教育测量新方法.
文献关键词：
认知诊断;心理测量;测验编制;学习测评;测评模型
中图分类号：
作者姓名：
张怡
作者机构：
黔南民族师范学院数学与统计学院,上海 200241
文献出处：
引用格式：
[1]张怡-.基于认知诊断的学习测验开发、应用与启示——以Tatsuoka的分数减法测验为例)[J].教育测量与评价,2022(05):71-82
A类：
Tatsuoka,认知诊断测验,测验编制
B类：
减法,试作,作答,心理特征,认知过程,细粒度,知识点,掌握情况,形成性,操作过程,有效迁移,教育测评,带给,大教育,教育工作者,教育测量,心理测量,学习测评,测评模型
AB值：
0.302554
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
