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"三教"改革背景下"3216+n"课程体系实践与创新——以高职"室内施工图深化"课程为例
文献摘要：
本文从教师团队、思政内容到整体设计等方面构建了"3216+n"课程体系,形成了项目化教学内容体系和模块化分工体系,探索了课程思政与专业课程的同向同行实施途径,解决了课程与行业发展脱节、学生在传统教学中的知识与能力脱节等问题,为构建新型的职业教育课程体系提供了参考.
文献关键词：
"三教"改革;"3216+n";课程体系
中图分类号：
作者姓名：
尹文静
作者机构：
武汉船舶职业技术学院,湖北武汉 430050
文献出处：
引用格式：
[1]尹文静-."三教"改革背景下"3216+n"课程体系实践与创新——以高职"室内施工图深化"课程为例)[J].武汉船舶职业技术学院学报,2022(03):43-46,60
A类：
3216+n
B类：
三教,改革背景,体系实践,实践与创新,施工图,教师团队,思政内容,整体设计,项目化教学,内容体系,工体,同向同行,实施途径,知识与能力,职业教育课程
AB值：
0.323757
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