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基于"1+X"证书制度的高职会计人才培养:困境、创新方向与实践路径——以成都纺织高等专科学校为例
文献摘要：
2019年以来有关基于"1+X"证书制度的职业教育人才培养改革的研究不断涌现,本研究从"1+X"证书制度视角审视目前高职会计人才培养,发现当前正面临着培养目标与行业需求背离、培养主体单一、培养过程偏离行业生产过程的困境."1+X"证书制度从内在要求高职会计人才培养应以复合型人才为培养目标、多方协同育人为培养主体、会计生产过程为培养过程、动态化职业能力为培养内容.在此方向下,成都纺织高等专科学校具体实践路径是:校企合作为培养主体,共定人才培养目标,重构多证融合的专业课程体系,组建高效教师团队,变革教学方法,夯实专业实践条件,探索多元人才评价方式.以此为基于"1+X"证书制度的高职会计人才培养提供借鉴样本.
文献关键词：
"1+X"证书制度;会计人才培养;困境;创新方向;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
张宁
作者机构：
成都纺织高等专科学校,四川 成都 611731
文献出处：
引用格式：
[1]张宁-.基于"1+X"证书制度的高职会计人才培养:困境、创新方向与实践路径——以成都纺织高等专科学校为例)[J].广东职业技术教育与研究,2022(04):40-45
A类：
B类：
1+X,证书制度,高职会计,会计人才培养,创新方向,纺织,高等专科学校,职业教育人才培养,人才培养改革,制度视角,行业需求,背离,培养主体,培养过程,复合型人才,多方协同,计生,动态化,职业能力,培养内容,校企合作,定人,人才培养目标,多证融合,专业课程体系,教师团队,专业实践,实践条件,元人,人才评价,评价方式
AB值：
0.275762
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