典型文献
基于交互主题的在线学习知识创造研究
文献摘要：
随着连通技术与联通主义理论的支持与深入,在线学习中学习者兼具知识消费者与知识生产者双重角色,知识创造被视为重要的学习活动.知识创造理论与模型的研究逐步涌现,但是仍缺乏量化方法对知识创造过程与规律的有效揭示.为此,研究基于知识创造隐喻理论,以主题"人造物"视角,引入主题抽取方法与社会网络技术等对英语课程学期内7430条在线交互内容进行深度挖掘与全面分析.研究发现:知识创造交互主题紧密围绕教学内容呈现动态变化规律,与社交网络节点位置显著相关,且具有长度适中、深度差异以及概率明显等特点.
文献关键词：
在线学习;知识创造;学习隐喻;主题挖掘;社会网络分析
中图分类号：
作者姓名：
吴磊;王欣然;范丽鹏;吴思思;谭金波
作者机构：
山东师范大学,山东济南250014;南京理工大学,江苏南京210094
文献出处：
引用格式：
[1]吴磊;王欣然;范丽鹏;吴思思;谭金波-.基于交互主题的在线学习知识创造研究)[J].现代远距离教育,2022(02):24-33
A类：
B类：
在线学习,学习知识,知识创造,联通主义理论,习中学,知识消费者,知识生产者,双重角色,学习活动,量化方法,基于知识,隐喻理论,人造物,入主,主题抽取,英语课程,在线交互,交互内容,深度挖掘,内容呈现,动态变化规律,社交网络,网络节点,适中,学习隐喻,主题挖掘,社会网络分析
AB值：
0.436886
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