典型文献
基于教育知识图谱的知识建构元空间设计与实现
文献摘要：
跨越社区边界的知识共享是计算机支持下的协作学习的知识创造来源之一,这对重视知识创造过程的知识建构教学来说尤其重要.如何建立跨越边界的知识建构元空间,成为近年来国际跨知识建构社区信息交互研究的重要问题之一;但由于其实现过程受到人工规划、设计与实现的约束,多处于搭建概念模型的研究阶段.本研究基于教育知识图谱的理念,运用LDA主题抽取算法抽取知识建构社区的核心主题、发现跨社区的观点之间的联系,进而采用可视化的知识图谱形式构建知识建构元空间,并运用计算机实验加以验证.实验结果表明,教育知识图谱形式下的知识建构元空间在跨社区的观点的核心主题抽取方面以及跨社区观点之间的关系与呈现的功能上表现优秀,主题抽取的准确率为94.29％,观点与主题之间的关系抽取准确率为92.85％,同一主题下的观点关系的平均准确率为89.79％.知识建构元空间的建构尝试,不仅可以为国际知识建构相关研究探索新路径,也可以在实践上更好地支持跨社区的信息交互与共享.
文献关键词：
知识建构;教育知识图谱;LDA;跨社区
中图分类号：
作者姓名：
张义兵;高兴启;满其峰;胡金艳;许馨予
作者机构：
南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097;河南师范大学教育学部,河南新乡 453007
文献出处：
引用格式：
[1]张义兵;高兴启;满其峰;胡金艳;许馨予-.基于教育知识图谱的知识建构元空间设计与实现)[J].电化教育研究,2022(11):77-84
A类：
B类：
教育知识图谱,元空间,空间设计,社区边界,知识共享,协作学习,知识创造,学来,知识建构社区,实现过程,多处,概念模型,研究阶段,LDA,主题抽取,核心主题,跨社区,关系抽取,题下,平均准确率,研究探索,在实践上,地支,信息交互与共享
AB值：
0.268378
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