典型文献
挑战情境下同伴情绪交互策略对在线协作交互效果的影响
文献摘要：
情绪交互可以预测在线协作学习成效,然而在真实挑战情境下情绪交互如何有效影响在线协作学习尚未形成共识.为了探究挑战情境下的有效情绪交互方式,文章基于情绪社会分享过程模型、图尔敏争论模式,以及情绪交互构成要素,设计了同伴情绪交互策略和同伴情绪挑战策略,并以145名大学生为研究对象,综合采用社会网络分析、内容分析和统计分析等,通过准实验研究验证了设计策略对在线协作交互效果的影响.结果发现,同伴情绪交互策略、同伴情绪挑战策略及其二者交互作用均显著影响在线协作交互内容质量、网络结构和总评成绩;而且,同伴情绪交互策略显著影响学习满意度.研究表明,在同伴争论氛围与同伴情绪评价策略交互作用下,学习者的在线协作交互表现最好.因此,在富有挑战情景的在线协作交互过程中,采用同伴情绪交互策略,尤其是同伴情绪评价策略,可以更好地引导学习者不断深入参与协作知识建构.
文献关键词：
同伴情绪交互策略;在线协作学习;情绪社会分享;社会网络分析;内容分析
中图分类号：
作者姓名：
刘君玲;张雅文;刘斌;张文兰;王建虎
作者机构：
昌吉学院教育科学学院,新疆昌吉 831100;新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐 830017;湖南科技大学教育学院,湖南湘潭 411201;陕西师范大学教育学院,陕西西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]刘君玲;张雅文;刘斌;张文兰;王建虎-.挑战情境下同伴情绪交互策略对在线协作交互效果的影响)[J].电化教育研究,2022(11):60-68,84
A类：
同伴情绪交互策略,在线协作交互,真实挑战,情绪社会分享
B类：
战情,下同,在线协作学习,学习成效,下情,有效影响,习尚,交互方式,过程模型,图尔,互构,战策,合采,社会网络分析,准实验研究,设计策略,交互内容,内容质量,总评,评成,略显,学习满意度,情绪评价,评价策略,引导学习,协作知识建构
AB值：
0.211698
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