典型文献
幸福体育课程模式的思考与建构
文献摘要：
幸福体育课程模式是新时代体育课程一体化从理论创建转化成实践应用的创新性课程模式,是连接体育课程一体化理论与实践的桥梁,是落实体育课程一体化改革的必然选择.研究阐述了幸福体育课程模式建构的背景,探讨了幸福体育课程模式的内涵特征以及马斯洛需求层次理论对学生运动需求分类的启示、具身认知理论对体育课程内容发挥效能的启示、人的全面发展理论对课程核心素养培育价值的启示.分析了幸福体育课程模式建构的"需求—内容—路径—评价"的底层逻辑,构建了精准适配内容、优化实施策略、评估实践效果的完整体系,以期为深化体育课程改革、满足学生发展需求,以及实现教育公平和高质量发展提供理论借鉴.
文献关键词：
幸福体育课程模式;体育课程一体化;《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》;内涵与特征;体系建构
中图分类号：
作者姓名：
于素梅;董鹏
作者机构：
中国教育科学研究院,北京100088;南京体育学院,江苏南京210014
文献出处：
引用格式：
[1]于素梅;董鹏-.幸福体育课程模式的思考与建构)[J].首都体育学院学报,2022(05):481-490
A类：
幸福体育,幸福体育课程模式
B类：
体育课程一体化,转化成,连接体,一体化改革,模式建构,内涵特征,马斯洛需求层次理论,学生运动,需求分类,具身认知理论,人的全面发展理论,课程核心素养,核心素养培育,培育价值,底层逻辑,实施策略,实践效果,完整体系,体育课程改革,学生发展需求,教育公平,理论借鉴,义务教育体育与健康课程标准,内涵与特征,体系建构
AB值：
0.184983
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
