典型文献
反思性实践认识论引领下的人工智能科技教师培训模式创新
文献摘要：
针对当前科技馆工作人员的培养遵循理论取向的线性模式,存在专业知识更新滞后、教学能力增长缓慢与职业发展不连续等实际问题,文章基于反思性实践认识论提供的专业能力和职业发展指导框架,提出了"重构人工智能科技教师培养的能力体系""营造数字技术支撑的交互式展教实践环境"和"构建人工智能支持的科技教师反思支架"等促进人工智能科技教师反思性实践能力的基本策略,从"为行动反思的展教活动设计规划""行动中反思的展教体验持续反思"和"对行动反思的展教经验归纳总结"三重交互的视角构建了提升人工智能科技教师反思性实践能力培训的新模式.
文献关键词：
反思性实践;科技馆;人工智能科技教师;专业发展;培训模式
中图分类号：
作者姓名：
孙华;张志红
作者机构：
中国科协青少年科技中心,北京 100863;深圳市宝安区委党校,广东 深圳 518100
文献出处：
引用格式：
[1]孙华;张志红-.反思性实践认识论引领下的人工智能科技教师培训模式创新)[J].未来与发展,2022(04):24-29
A类：
人工智能科技教师
B类：
反思性实践,实践认识论,教师培训,培训模式创新,前科,科技馆,循理,理论取向,线性模式,知识更新,教学能力,职业发展指导,教师培养,能力体系,交互式,智能支持,教师反思,基本策略,展教活动,活动设计,设计规划,行动中反思,教体验,经验归纳,三重交互,能力培训,专业发展
AB值：
0.347318
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