典型文献
教育智能体如何影响学习者情绪与学习效果?——基于国内外39篇实验或准实验研究文献的元分析
文献摘要：
教育智能体作为数字学习环境中学习者的虚拟教师或同伴等角色,可为学习者提供认知和情感支持.然而,研究者关于教育智能体能否改善学习者情绪与学习效果的结论存在差异,使得如何有效设计教育智能体尚不明确.为此,文章构建了教育智能体对学习作用机制的理论框架,并在此基础上采用元分析方法对国内外39篇相关实验或准实验研究文献进行了系统分析.结果表明:教育智能体有利于改善学习者的情绪与学习效果;知识类型、学段、教育智能体的特征(包括静态特征、动态特征和声音特征)具有调节作用.基于研究结果,文章针对教育智能体的设计与应用提出建议,以期助力人工智能教育的进一步发展.
文献关键词：
教育智能体;情绪;学习效果;元分析;人工智能
中图分类号：
作者姓名：
王雪;乔玉飞;王崟羽;成雨薇;李慧洋
作者机构：
天津师范大学 教育学部,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]王雪;乔玉飞;王崟羽;成雨薇;李慧洋-.教育智能体如何影响学习者情绪与学习效果?——基于国内外39篇实验或准实验研究文献的元分析)[J].现代教育技术,2022(08):59-66
A类：
教育智能体
B类：
准实验研究,数字学习环境,同伴,供认,情感支持,有效设计,设计教育,习作,知识类型,学段,静态特征,动态特征,和声,力人,人工智能教育
AB值：
0.213635
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