典型文献
大规模私有在线课程微观交互行为模式探究
文献摘要：
随着在线学习的发展,在线学习平台积累了大量的学习者微观学习行为的数据.越来越多的研究人员提出利用这类由技术支持的数据来研究学习过程中交互行为的序列和时间模式,也就是行为序列模式的挖掘与研究.该文聚焦于大规模私有在线课程中的学习者微观交互行为,尝试运用序列挖掘的方法来探讨行为模式的演变,并对不同成就群体之间的模式进行了比较,揭示了高、低成就学习者群体的主要交互模式及其演变趋势,并且就两个群体的模式进行了比较.该研究结果为细粒度层面的交互行为模式的研究提供了一个新的视角,有助于教师进一步了解学习者的在线行为,并针对不同学习者设计专门的干预措施.对于学习平台开发者来说,该研究提供了关于微观在线行为模式的挖掘、呈现和解释的有益尝试,为平台功能的设计和实现提供帮助,此外,还可以帮助教学设计者构建以学习者为中心的课程来促进在线学习.
文献关键词：
序列模式挖掘;交互行为;不同成就群体;大规模私有在线课程
中图分类号：
作者姓名：
程罡;孙迪;罗恒
作者机构：
国家开放大学 学习资源部(数字图书馆),北京 100039;大连理工大学 高等教育研究院,辽宁 大连 116024;华中师范大学 教育信息技术学院,湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]程罡;孙迪;罗恒-.大规模私有在线课程微观交互行为模式探究)[J].中国电化教育,2022(08):75-82,99
A类：
大规模私有在线课程,不同成就群体
B类：
交互行为模式,模式探究,在线学习平台,学习行为,学习过程,时间模式,行为序列,试运,序列挖掘,就学,交互模式,演变趋势,细粒度,平台开发,开发者,平台功能,设计和实现,助教,设计者,以学习者为中心,进在,序列模式挖掘
AB值：
0.264472
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