典型文献
教育技术学学科"大概念"蕴意、路径及模式
文献摘要：
新时代高质量教育体系的建设,要求高等教育符合学科专业标准和学生核心素养发展.文章从课程标准、专家思维、教材内容和具体实践四个方面提取路径,通过概念、主题、论题和体系结构的统合,深刻而全面地理解学科专业知识体系的内在逻辑,形成教育技术学学科"大概念"的学科体系模式、专业结构模式和课程设计模式,以此促进学生学科体系与专业知识结构的建立,从而深刻变革教育技术学学科专业的课程教学模式.
文献关键词：
教育技术学;学科;大概念;论题;模式
中图分类号：
作者姓名：
李志河;刘杜娟;王强;聂建文;林欢
作者机构：
山西师范大学 信息技术与智慧教育研究院,山西临汾 041000;四川师范大学 教育科学学院,四川成都 610066
文献出处：
引用格式：
[1]李志河;刘杜娟;王强;聂建文;林欢-.教育技术学学科"大概念"蕴意、路径及模式)[J].现代教育技术,2022(02):24-36
A类：
B类：
教育技术学,大概念,蕴意,高质量教育体系,学科专业,专业标准,学生核心素养,核心素养发展,课程标准,专家思维,教材内容,方面提取,提取路径,论题,体系结构,统合,成教,学科体系,体系模式,专业结构,结构模式,课程设计模式,知识结构,深刻变革,课程教学模式
AB值：
0.408995
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