典型文献
论文发表内卷了吗?——基于8本教育技术学CSSCI期刊10年(2012—2021)载文的分析
文献摘要：
学术内卷俨然成为一些学者的"口头禅",然而,内卷程度究竟如何、成因为何、如何破解,却语焉不详.为探究教育技术领域是否存在学术内卷现象,文章采用文献计量学方法,对8本教育技术学CSSCI期刊2012—2021年间刊发的论文进行定量分析.研究发现,与整个学术圈类似,教育技术学界存在一定程度的学术内卷问题,具体表现为竞争恶化、两极分化、边界固化、追逐热点、简单迁移等.探析学术内卷的形成原因,主要包括:论文发表供需关系的失衡,引发了对论文发表机会的争夺;学术群体论文发表机会不平等,加剧了"马太效应";外部环境互动匮乏,导致了学科内外循环动力不足;功利导向和量化导向的评价机制催生了内卷乱象.要破解学术内卷问题,需要优化期刊建设,减少"马太效应"的影响;加强跨学科、跨区域合作研究,实现内外循环联动发展;拓宽国际合作渠道,打造教育信息化类期刊国际合作的新机制;建立多元科研评价标准,降低评价异化的影响.
文献关键词：
教育技术学;论文发表;内卷;学术内卷;CSSCI期刊
作者姓名：
钟柏昌;张孟娟
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]钟柏昌;张孟娟-.论文发表内卷了吗?——基于8本教育技术学CSSCI期刊10年(2012—2021)载文的分析)[J].电化教育研究,2022(09):120-128
A类：
B类：
论文发表,教育技术学,CSSCI,载文,学术内卷,俨然,口头禅,内卷程度,语焉不详,探究教育,技术领域,文献计量学方法,刊发,两极分化,追逐,形成原因,供需关系,争夺,学术群体,机会不平等,马太效应,科内,内外循环,循环动力,功利,利导,乱象,期刊建设,跨区域合作,联动发展,教育信息化,科研评价
AB值：
0.300654
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